Tramas da Rede

O BOTÃO: museu desmiolado

2011-06-20T09:40:00.000-03:00

SINGULARIDADES NA REDE

2006-11-08T13:00:00.002-02:00

SINGULARIDADES NA REDE
13ª Escola Faz Arte
Exposição das obras dos professores artistas da RME-POA
SMED
MAC RS

Convidamos
para a abertura da exposição
SINGULARIDADES NA REDE
que apresenta as obras dos professores artistas da
Rede Municipal de Ensino
de Porto Alegre
que acontecerá no MAC RS
- Museu de Arte Contemporânea -,
no dia 09 de novembro de 2006,
às 19h.

MAC - Armazém 6 do Cais do Porto
de 3ª feira a Domingo, das 14h às 19h
de 10 de novembro de 2006 a 07 de janeiro de 2007

Clique aqui para ver o convite: http://helamor.multiply.com/photos/album/105

Minhas IMAGENS ARQUETÍPICAS: Luz e Sombra (a foto aqui é "Tecendo Aracne", uma das esculturas da instalação que), vão estar lá, onde vão estar esperando pelo olhar de tod@s, junto com uma série de trabalhos muito interessantes, maravilhosos, de vários de meus colegas de arte-educação na SMED POA!!!! E vale muito a pena!!!

Espero tod@s, por lá e por aqui, comentando tudo o que viram!!!

E podem passar o convite adiante também, quanto mais gente, melhor!!! hehehe...

Imenso beijo,

Adelaide Heloísa Amorim
(Hela)

More information about my work:
http://helamor.multiply.com/photos/album/62
http://helamor.multiply.com/photos/album/3
http://helamor.multiply.com/photos/album/4
http://helamor.multiply.com/journal/item/63
http://helamor.multiply.com/photos/album/66
http://helamor.multiply.com/photos/album/67
http://helamor.multiply.com/photos/album/70
http://helamor.multiply.com/photos/album/77
http://helamor.multiply.com/photos/album/78
http://helamor.multiply.com/photos/album/81
http://helamor.multiply.com/photos/album/83
http://helamor.multiply.com/photos/album/104
http://helamor.multiply.com/calendar/item/10001
http://helamor.multiply.com/photos/album/106

Obs.: Saiu no hagah:
Singularidades

Visita à 5ª Bienal do Mercosul - Cais do Porto/2005

2005-11-29T16:22:00.000-02:00

Hoje, 23 de novembro de 2005, fui levar os meus alunos pra uma visitação à 5ª Bienal do Mercosul. Só era uma hora de tempo disponível pra nós no evento, pois mandaram um ônibus nos buscar e se tinha de cumprir o horário previsto, o que foi uma pena, porque dava vontade de se ficar bem mais tempo por lá, não só pelas obras maravilhosas e as performances que fazíamos para as fotos, onde se criava novas obras com elas, interagindo com as da exposição - e por onde os alunos extrapolavam em expressividade!!! -, mas também, pela belíssima paisagem do Cais do Porto e o mais maravilhoso ainda: pôr do sol!!!
Tudo era inspiração, prazer dos sentidos e imaginação!!!
Os alunos adoraram e pouco aprontaram desta vez, na verdade, nem aprontaram nada, os 'tadinhos', estavam uns verdadeiros anjos perto do que costumam ser nos passeios... rsrsrs...

Analisando a parte do que vimos, que foi a das pinturas, onde a questão da pintura em comparação com a fotografia, e os rumos que aquela tomaria por causa desta última, era a tônica dominante, pude observar uma coisa bem interessante:

- As pinturas que ali constavam, tinham uma coisa que era própria delas mesmas, nesta linguagem, da pintura em si, que a fotografia, pelo menos por hora, não pode apropriar-se:

- a questão das texturas, nas pinceladas carregadas de tinta, dos espatulados, grandes e pequenos, dos granulados com areia ou pedras moídas, das tessituras nas tramas das telas, em sutis interferências em planos enormes, como nas lonas de caminhões trabalhadas com esponjas de aço enferrujadas... e muito mais! (Como nas imitações de tramas de tecidos, pintadas em gotejados escorridos, que, pra mim, fala das mesmas coisas que os de tessituras reais!);

- os planos bidimensionais justapostos, que, de tão espessos, chegam a ser tridimensionais, formando composições espaciais que falavam de pinturas, com tintas e tudo mais que se possa fazer com pigmentos e aglutinantes, mas também se valiam de relevos, onde luzes, sombras, planos, cores e texturas, interagiam, formando novas formas, complementando-se na composição, muito além do que se possa fazer apenas com lápis ou pincéis!

Por tudo isso, penso que os artistas que lá estão, representados em suas obras, que falam por eles, conseguiram brilhantemente posicionar a pintura em seu devido lugar, onde a fotografia (ainda) não a pode atingir! Quem sabe novos desafios surgirão entre as duas linguagens, onde as imagens são a tônica, mas a técnica de cada uma é bem diferente, e não devem ser confundidas. Apesar de, às vezes, uma se adentrar no universo da outra, devem ser respeitadas pelo que são, com as técnicas que as compõe, e que se saiba as diferenciar e apreciar por isso mesmo: pelo que são! E a cada vez que estes desafios surjam, que se saiba lidar com eles tão bem como ali o foram.

Este tipo de questão já era algo que me instigava na época da faculdade, onde em meu projeto de graduação em Desenho faço uma abordagem sobre tudo isso, dentro desta questão do que é real e do que é virtual, pois vejo a fotografia dentro do mundo virtual, ainda mais agora, com as fotos digitais, e as pinturas, antes de serem fotografadas, dentro do que chamo de mundo real.

Mas, afinal, o que é real e o que é virtual?

Segue o baile!

Desfrutem das fotos, que seguem na próxima postagem, ou clicando aqui:
FOTOS BIENAL LOUREIRO VESPERTINO

Beijos,
Hela (Adelaide).

NOSSA ESCOLA: 50 Anos de LOUREIRO - *2º MILÊNIO -

2005-11-29T16:12:00.000-02:00

2º MILÊNIO

OS DIAS ATUAIS

- I –

Atualmente a Escola funciona no sistema de

Ciclos de Formação,

totalizando 9 anos de escolaridade - que equivalem desde o Jardim B até a 8ª série –

e com as turmas de

E.J.A.

- Educação de Jovens e Adultos -.

Contando com

1500 alunos

distribuídos nos três

Turnos

em que funciona:

Manhã,

Tarde

Vespertino,

a Escola também desenvolve

vários projetos:

DANÇA CRIANÇA

Balé

Aeróbica

Este projeto é desenvolvido na escola desde 1984 e atualmente conta com a participação de mais de 250 alunos, desde o Jardim até o III Ciclo, bem como crianças da comunidade. E é

Coordenado pelas Professoras

Leta Etges,

Kátia Souza.

Seguidamente o Dança Criança é convidado a fazer aberturas de Seminários, Congressos e atividades Culturais na cidade.

GINÁSTICA PARA AS MÃES

Visando uma maior aproximação das mães com a escola.

É Coordenado pela Professora

Cléo.

2º MILÊNIO

OS DIAS ATUAIS

- II-

Projetos sendo Desenvolvidos:

JORNAL LOUREIRINHO:

Sendo desenvolvido há cinco anos, com os

Alunos do III Ciclo,

sob a

Coordenação da

Professora

Jaci da Rocha Duarte,

no turno inverso das aulas.

PROJETO INFORMÁRTICA:

Desenvolvido no

Laboratório de Informática

Pelos Professores, Estagiários de Informática

e alunos,

sob a

Coordenação da Professora

Kátia Pontes.

Destacando-se o Blog da Escola:

http://emefloureiro.blogspot.com/

PROJETO AULAS VIRTUAIS EM ARTE-EDUCAÇÃO:

Sendo desenvolvido pelos

Alunos do Vespertino,

em parceria com o Laboratório de Informática da Escola, desde 2004 com o

Projeto Identidade, Aprendendo a Ver,

podendo ser acessado de qualquer computador pelos

Alunos, Professores e Demais Interessados,

sob a

Coordenação da Professora, Arte-Educadora,

Adelaide Amorim,

com o grupo/sala de aula virtual:

http://br.groups.yahoo.com/group/MC26_LOUREIRO_2004/

e - adicionado em 2005 - o

Projeto Tramas da Rede

com o Blog:

http://tramasdarede.blogspot.com/

2º MILÊNIO

OS DIAS ATUAIS

- III-

Na continuidade dos Projetos em Desenvolvimento:

VOLEIBOLANDO:

Direcionado para

Alunos do II e III Ciclos,

e que se desenvolve em horário alternativo, das 12h às 13h, após o término do turno da manhã, sob a

Coordenação da

Professora

Ângela Biondani Reichert.

PROJETO CAPOEIRA:

Projeto também desenvolvido fora do horário escolar é

aberto à comunidade,

Coordenado pelo

Professor

Carson Luiz Siega.

PROJETO RECREIO ACIDENTE ZERO:

Desenvolve-se - com um recreio organizado, visando diminuir os constantes acidentes que vinham ocorrendo - nos intervalos do

turno da tarde

– faixa etária dos 06 aos 13 anos –

Coordenado por Monitores e Professores de Educação Física.

PROJETO VAGA-LUME:

Acenda esta idéia!

Visa proporcionar atendimento individualizado para

alunos com necessidades cognitivas

- ocorre dentro de suas cargas horárias -, é

Realizado pelos Professores das turmas.

PROJETO FÊNIX:

Em busca de si mesmo.

Através da auto-estima, auto-conhecimento, qualidade de vida, regras de convivência, respeito ao patrimônio escolar, valores, meio ambiente, família, sob a

Coordenação das

Professoras

Roselma F. R. Nunes e Marlene Macagnan.

2º MILÊNIO

OS DIAS ATUAIS

- IV –

Atualmente são

Diretora e Vices,

respectivamente, Eleitas pela Comunidade Escolar,

as Professoras:

Ana Susete Quiroga Denardi,

Maria da Graça da Silva Elias

Miryam Wally Lubianca Osório Marques.

AÇÕES DO CALENDÁRIO ESCOLAR:

2005

ESCOLHA DO

GAROTO E GAROTA

LOUREIRO

FESTA DA FAMÍLIA

FESTA JUNINA

SEMANA DA CRIANÇA

JOGOS DA AMIZADE

- Mini Olimpíadas –

ANIVERSÁRIO DA ESCOLA

- Bolo Temático¹ -

Que, este ano, completa seu

CINQÜENTENÁRIO!

Minha vida

(In my life)
Lennon/McCartney

Versão Rita Lee

Tem lugares que me lembram
Minha vida, por onde andei
As histórias, os caminhos
O destino que eu mudei
Cenas do meu filme em branco e preto
Que o vento levou e o tempo traz
Entre todos os amores e amigos
De você me lembro mais

Tem pessoas que a gente
Não esquece nem se esquecer
O primeiro namorado
Uma estrela da tv
Personagens do meu livro de memórias
Que um dia rasguei do meu cartaz
Entre todas as novelas e romances
De você me lembro mais

Desenhos que a vida vai fazendo
Desbotam alguns, uns ficam iguais
Entre corações que tenho tatuados
De você me lembro mais
De você, não esqueço jamais!

.~.~.

Música que dedico às
PESSOAS QUE FAZEM O LOUREIRO JUNTO COM VOCÊ:

Adelaide

Adriane

Ana Maria

Ana Lúcia

Ana Susete

Ângela B.

Ângela M. S.

Carla S. P.

Carson Luiz

Cecilia

Celia

Cintia

Claudia C.

Claudia F.

Claudia M. F.

Cleonice

Cristina J.

Deborah

Denise

Edeli

Elegar

Eliane

Elisabete C. C.

Elisabete M.

Eunice C. D.

Fátima T.

Flávia B.

Geisla

Isaura

Ivone

Ida Regina

Jaci

Jacira

Jane

Jeanette

Jeferson

Joese

Jovenil

Jussara

Katia D.

Katia S.

Leci

Lerida

Lilia

Luciano

Ludwina

Marcia Regina

Mareliz

Margarete

Margarida

Maria Beatriz

Maria Celeste

Maria Clara

Maria Cristina

Maria Cristina T.

Maria da Graça S.

Maria da Graça E.

Maria das Graças A.

Maria Delurdes

Maria Elba

Maria Luci

Maria Luiza

Marilene O.

Marilene R.

Marilene T.

Marília

Marise

Mariuse

Marlene F.

Marlene M.

Marta

Miryam

Mônica

Nádia

Nereida

Nilva

Norma

Orlando

Patricia

Regina

Rejane

Rita

Ronimar

Rosa

Rosana

Rosane B.

Rosane R.

Rosele

Roselma

Rosemari

Sarajane

Silvana

Simone

Suzana

Suzy

Tânia

Valeria

Valkiria

Vania

Varlei

Vera Janete

Viltér

Zully

Zullma

Professores

Funcionários

Estagiários

todos

Alunos

Pais

Comunidade

CURIOSIDADES SOBRE O NOME

LOUREIRO

- I -

Significado do Nome:

Em Hebraico

KAYLA

Ramo de loureiro

Em Turco

DEFNE

- Louro, loureiro –

Em Grego

DAPHNE*

Ninfa* da mitologia grega², por quem Apolo³ apaixona-se perdidamente e sai em sua perseguição, após a maldição de uma deusa vingativa, que faz a Ninfa detestar-lhe e clamar aos deuses uma fuga, sendo, então, transformada por estes numa árvore, a do loureiro, logo após ser tocada pelo deus enamorado que a alcança e, como prêmio de consolação, faz uma coroa das folhas da árvore, na qual é agora transformada sua amada, e carrega-a em sua cabeça para sempre.

[DAFNE*

Significa loureiro.

Indica uma pessoa cheia de qualidades, entre as quais se destacam o encanto, o brilho e a facilidade em se comunicar e despertar confiança.

- Fonte: http://www.mulhervirtual.com.br/nomes/dmulher.htm -]

DAFNIS

Masculino de Dafne.

(Fonte: http://anastaciabenvinda.portalcen.org/nomes/K.htm)

Nomes derivados:

Em Latim

LAURA

- Diminutivo: Laurita. Variante: Lauriana. -

Significa coroa de folhas de louro.

"coroa feita de loureiro para premiar os vencedores dos jogos e torneios".

LAURO

"árvore de loureiro".

Nome de pessoas que se deixam dominar por sentimentos contraditórios. Preocupa-as a opinião dos outros, e são muito seletivas ao escolher companheiros, seja no jogo, no trabalho ou para toda a vida. Às vezes uma radical solidão os detêm.

(Fonte: http://www.portalchapeco.com.br/~jackson/nomes2.htm)

Em Grego

LAURINDA

Significado:

coroada de louros.

LAURO

Do Latim

"vitória, louvor"

– tb significando loureiro -.

(Fonte:http://www.names.hpg.ig.com.br/nomes_l.htm)

Significa coroa de ramos de loureiro e indica uma pessoa que conquista a simpatia dos outros sem muito esforço. E isso facilita sua vida: é comum ele ter vitórias em tudo o que se dispõe a fazer.

(Fonte: http://www.mulhervirtual.com.br/nomes/lmasculinos.htm)

CURIOSIDADES SOBRE O NOME

LOUREIRO

- II –

Em Latim

LORENA

LOURO, A FOLHA DO loureiro.

LORETO

BOSQUE DE LOUREIROS.

LOUREIRO

ORIGEM VEGETAL.

– O estudo destinado a explicação dos nomes próprios recebe o nome de ONOMÁSTICA, que é um dos ramos da lingüística que se inclui a Antroponímia (estudo dos nomes das pessoas). –

(Fonte: http://www.portalangels.com/significado_dos_nomes_d.htm)

ORIGEM DE SOBRENOMES:

LORENZATO

Observou um pesquisador italiano, que é característico dos sobrenomes da região do Vêneto, da qual faz parte a província de Treviso, serem patronímicos, isto é: derivados de nomes próprios de pais antepassados. Aquele ancestral, que deu origem ao sobrenome Lorenzato, chamava-se

em italiano,

LORENZO,

em português

Lourenço,

em latim

Laurentius, de

louro dourado.

Lorenzo

provém do substantivo latini

" Laurus "

e significa

lauro, louro, loureiro.

" Laurus "

é uma planta das famílias das laureaceas

(cientificamente " laurus nobilis " , louro nobre),

de folhas sempre verdes, odor canforado, usadas como tempero, para fins medicinais e ornamento triunfal.

Os antigos entrelaçavam ramos de loureiro e confeccionavam coroas triunfantes para

os atletas,

guerreiros e poetas,

eram os laureados,

os vitoriosos,

os triunfadores.

Os romanos consagravam os loureiros ao mais belo dos deuses,

Apolo,

cujos templos eram freqüentemente circundados por bosques de louros,

as suas frondes eram usadas para ornar a imagem da divindade.

Igualmente nas festas e nos eventos alegres enfeitavam-se as casas e as estátuas dos avoengos com festões de loureiro.

Portanto,

Loureiro, Lauro, Lourenço, Lorenzo e Lorenzato,

por caminhos diferentes chegam ao mesmo ponto,

à idêntica cepa,

" laurus ", louro.

Igualmente, deste patronímico Lorenzo se originaram outro sobrenomes como, Lorenzón, Lorenzoni, que encerraram a idéia de grande, forte, Lorenzi, plural de Lorenzo, muitos Lourenços, existem também as formas Lorenzêt, Lorenzétti, e Lorenzíni, que lembram um diminutivo, ao passo que Lorenzato seria o caso normal e incluiria o conceito de equilíbrio e virilidade.

Em alemão, encontra-se o sobrenome Lorenz, tirado do nome próprio,

o mesmo sucede em francês, inglês, espanhol...

(Fonte: http://www.lorenzato.org.br/historia.htm)

NOTAS:

- I –

1 – BOLO TEMÁTICO:

Bolos fantasia,

usados para ornar os centros das Festas de Aniversário da Escola LOUREIRO e que são, há cinco anos, criados e coordenados pela

Professora Arte-Educadora

Adelaide Amorim,

constando:

2001

– Bolo de placas de compensado de um 1,20m de altura, formando um cilindro de 1,50 m de diâmetro, pintados de Branco e ornados com papel kraft torcido imitando confeitos, e que foi confeccionado pelos alunos do Vespertino. O número 46 foi feito tridimensionalmente em papelão de caixas de instrumentos musicais pela professora Adelaide;

2002

– Bolo de garrafas plásticas, organizadas em círculo, cheias d’água, coloridas c/ anilinas de diferentes cores, cobertas c/ massa corrida escorridas imitando glacê, formando efeitos visuais coloridos sob os raios de sol da manhã. Foi confeccionado pelos alunos do Vespertino e contando com a ajuda de toda a

escola;

2003

– Bolo de tela de metal galvanizado, modelado à mão, e ornado com mais de 1500 pirulitos em guirlandas de arames, confeccionado por Adelaide Amorim contando com a ajuda de Paulo Rehben para as guirlandas e a confecção dos números referente aos 48 anos de LOUREIRO. Ao final da festa os pirulitos foram distribuídos aos convidados.

2004

– Bolo de pãezinhos - inspirado no trabalho do figurinista Gaultier -, confeccionado pela professora Adelaide com, aproximadamente, 400 pãezinhos, sendo que 250 deles foram doados pela Padaria NUTRIPÃO - a qual somos muito agradecidos pelo oferecimento - .

Constou de camadas de pães que formavam um grande bolo decorado com papéis crepom em forma de flor e fitas decorativas, tendo o número 49 sido também confeccionado de pão pela NUTRIPÃO. Ao final da festa os pãezinhos foram distribuídos à comunidade presente.

2005

– Bolo de ‘nãotecidos’, seguindo o tema trabalhado em artes pela professora Adelaide - este ano: “As Tramas da Rede – tecelagem: tecidos e ‘nãotecidos’” -, que o confeccionou com um grande volume feito com ‘nãotecidos’ pintado de dourado, em alusão ao

JUBILEU DE OURO DO LOUREIRO.

Tendo o material ‘nãotecido’ sido doado pela empresa

FITESA S.A,

à qual vão nossos especiais agradecimentos

pela doação do material,

assim como às pessoas que participaram na intermediação:

Daniel Elói Pedroso Oliveira

E o Sr.

Alison Rodrigues

do Departamento Comercial da

FITESA S. A.

NOTAS:

- II –

2 – MITOLOGIA GREGA:

“Mitologia é o estudo dos mitos, concebidos como história verdadeira. Onde mito é o relato de um acontecimento ocorrido no tempo primordial, mediante a intervenção de entes sobrenaturais. Mito é, pois, a narrativa de uma criação: conta-nos de que modo algo, que não era, começou a ser...”

(Fonte: http://www.mundodosfilosofos.com.br/mito.htm)

Mitologia Grega é o estudo dos mitos gregos.

Os mitos gregos são figuras arquetípicas que foram denominadas, pelos povos primitivos, de deuses. Servem para tentar explicar a psiquê humana.

3 – APOLO:

“Apolo, o educador (uma palavra grega cuja raiz significa ‘conduzir para frente’, numa idéia platônica da educação - extraindo uma resposta da alma que nos faz lembrar das esferas mais altas das quais

nós viemos. A arte como caminho educativo é bastante diferente da arte tomada só como entretenimento ou como mensagem política”. - Liz Greene, o Sol e Apolo, o deus Sol), deus que substituiu Hélios,

o antigo deus-Sol, e seu nome não tem ainda, uma etimologia definida. Irmão gêmeo de Artêmis, filho de Zeus e Leto, nasceu na ilha de Delos, outrora chamada Ortígia, único lugar em todo o mundo que acolheu Leto, apesar dos avisos de Hera. Leto sofreu 9 dias para dar à luz, pois Ilítia, deusa dos partos e filha de Zeus e Hera, a mando de sua mãe, cruzou as pernas, quase impedindo o nascimento das divindades.

Artêmis nasceu primeiro e auxiliou Leto no parto do irmão e ficou tão impressionada com o sofrimento da mãe, que pediu a Zeus para permanecer eternamente virgem. Hera, não satisfeita, enviou a serpente Píton, um dragão fêmea também conhecida como Delfine, para destruir Leto, que fugiu com os gêmeos para a Lícia. Após seu nascimento, Apolo foi para o país dos hiperbóreos, um lugar extremamente puro,

de um céu infinitamente azul, onde começou sua Iniciação.

Sentindo-se preparado, enfrentou Píton, antiga guardiã do Oráculo de Delfos, pertencente até então à Gaia ou Thêmis, e a liquidou a flechadas. Usou a pele do monstro para cobrir a trípode,

onde sentariam posteriormente suas sacerdotisas, as Pitonisas.

O 7 é o número de Apolo, pois além de ter nascido no dia 7 do mês délfico Bísio, assim que veio ao mundo, 7 cisnes deram 7 voltas em torno de Delos. Inicialmente, as consultas ao Oráculo de Delfos aconteciam no dia 7 do mês Bísio, em homenagem ao seu aniversário; também, sua lira possuía 7 cordas,

sua doutrina se resumia em 7 máximas, atribuídas aos 7 sábios.

Conhecido também como Febo, "O Brilhante", Apolo possui incontáveis qualidades;

deus da música, dos Oráculos, da medicina, da luz, da purificação,

vencedor das trevas ctônias, entre outros.

Descrito como um homem bonito, alto, imponente e majestoso,

foi desejado e também repudiado no campo afetivo.

Os músicos Lino e Orfeu, são filhos seus com as Musas Urânia e Calíope.

(*Ninfa Dafne:)

Foi rejeitado pela ninfa Dafne que,

para escapar de seu assédio, pediu a seu pai, Peneu, que a transformasse em loureiro.

Desde então, o loureiro passou a ser a árvore predileta do deus.

Vingou-se de Cassandra, que após ter recebido o dom da profecia, negou-se a entregar-se ao Deus. Furioso, Apolo cuspiu-lhe na boca, tirando completamente a credibilidade das suas palavras.

O Oráculo de Delfos era o mais famoso da antigüidade e lá se encontrava o Omphalós,

que em grego significa “umbigo”, ou seja, o centro do mundo.

Conta o mito que Zeus soltou duas águias nas duas extremidades do mundo e

as mesmas se encontraram sobre o Omphalós.

Seu santuário possuía duas frases conceituadas do mundo helênico:

"Conhece-te a ti mesmo"

"Nada em excesso".

Apolo foi muito cultuado na Grécia, como também em Roma. Seu culto ajudou a erradicar a antiga

lei do talião, a justiça com as próprias mãos, e a substituiu pela justiça dos tribunais,

como aconteceu com Orestes, no mito da "Maldição de Atreu". Sendo uma

divindade das artes, da música e da poesia,

era um dos favoritos das elites Greco-romanas.

(Fonte: consultas em livros e internet.)

REFERÊNCIAS

NA PESQUISA DESTE TRABALHO:

- I –

O trabalho aqui apresentado foi elaborado - compilado, redigido, editado e montado - pela

Professora

Adelaide Amorim,

que teve como

Referências de Pesquisa,

os Dados:

Vídeo,

sob Título:

LOUREIRO:

Gênese de uma Escola Municipal revelando novos paradigmas para futuros educadores

– de 2004 -, de autoria da

Professora

Roselma F. R. Nunes;

Entrevistas e conversas informais,

com as mais diversas pessoas, todas componentes do quadro de

Funcionários e Professores

da escola.

Destacando-se:

Professora de História e Geografia:

Roselma F. R. Nunes

- pelo vasto material

- documentos, fotos, rascunhos -

e conhecimento fornecido, tanto em vídeo como em textos escritos, como o livreto

“Relembrando”,

de autoria das Professoras

Lori Teles Peter e Carmem Maria Junqueira Amóra

(escrito por ocasião dos 25 anos de LOUREIRO); imagens de documentos ou fotos, digitalizados e fornecidos em CD; explanações orais sobre suas entrevistas obtidas durante a elaboração de seu vídeo que, sem estas preciosas informações, nada disso poderia ter sido feito;

Funcionárias da Biblioteca da Escola Loureiro,

em especial a

Professora

Jane M. Ferret Faria,

que forneceu vasto material fotográfico sob seus cuidados na mesma;

Pessoal da Informática da Escola,

em especial a

Professora

Kátia Pontes,

que tão prontamente atendia as solicitações pertinentes a sua área;

Pessoal da Direção e Secretaria da Escola Loureiro,

e em especial a

Diretora

em exercício

Maria da Graça da Silva Elias

e a

Vice-Diretora

Miryam Wally Lubianca Osório Marques,

e a

Secretária

Maria Luiza P. Sant’Anna

- pessoas com quem foi mantido mais contato devido a coincidências de horários -;

E consultas feitas via Internet

- que já constam logo abaixo das citações no transcorrer do texto -.

AGRADECIMENTOS

Por suas disponibilidades em ajudar no que fosse preciso,

fornecendo documentos, fotos e informações sobre tudo o que soubessem a respeito do tema aqui tratado,

a todas estas pessoas já citadas nas referências de pesquisa deste trabalho,

mais as que porventura não tenham sido aqui mencionadas,

mas que,

de alguma forma,

colaboraram para que tudo isso fosse possível

- assim como todos os que participaram nos fatos descritos -,

os mais sinceros agradecimentos

e, também,

pedidos de desculpas,

seja por não ter conseguido abarcar tudo o que se gostaria,

ou seja por algum momento de inconveniência na insistência

ou no nervosismo devido aos esgotamentos de prazos e

ao avolumado da tarefa

que,

de início,

não pretendia

ser mais do que uma elaboração de cartazes elucidativos destes

50 anos

Nossa História,

mas que foi se mostrando tão absorvente e apaixonante

ao ponto de não parar-se mais de buscar,

pois,

em cada busca,

novos fatos vêm à tona,

novos tons surgem na tela,

de um quadro que se faz a todo o momento,

sem concluir-se nunca,

comigo,

contigo,

com todos nós,

que fazemos,

nesta História,

os fatos que a compõem!

Obrigada por estares aqui!

Porto Alegre, 05 de novembro de 2005

Adelaide Heloísa Oliveira Amorim

http://tramasdarede.blogspot.com/

http://br.groups.yahoo.com/group/MC26_LOUREIRO_2004/

Arte-Educadora

Vespertino

LOUREIRO

2005

SMED/POA/RS

Secretaria Municipal de Educação

Prefeitura Municipal de Porto Alegre

- RS – BRASIL –

Escola Municipal de Ensino Fundamental José Loureiro da Silva

Porto Alegre/RS

http://emefloureiro.blogspot.com/

NOSSA ESCOLA: 50 Anos de LOUREIRO - *DÉCADA DE 90 -

2005-11-29T15:38:00.000-02:00

DÉCADA DE 90

- I –

Década marcada por muitos

espetáculos e eventos marcantes.

1990

Agosto,

Festa da Classe Especial.

Novembro:

35 anos de LOUREIRO!

O maravilhoso trabalho de

Balé da Escola,

sob a Coordenação da

Professora

Leta Etges,

tem sua

Primeira Apresentação

Teatro Renascença,

com o

Espetáculo

“Quebra Nozes”,

Projeto Dança Criança.

1991,

Projeto de Férias

- janeiro -

Casa de Cultura

Coordenado

pela

Professora

Ana Marshall;

também em janeiro de 1991

Projeto Complementação Alfabetização

Coordenado pela

Professora

Vera Langue.

DÉCADA DE 90

- II –

1991

Em março, assume a nova

Diretora

eleita:

Jane M. Faria da Silva.

Mesmo ano em que, com o apoio da

Professora

Esther Grossi,

então

Secretária de Educação,

prédio apropriado para as aulas de balé é construído.

1992

Direção

da escola é assumida pela pela

Professora

Ana Lúcia Carone.

Projeto

“Ginástica Aeróbica”,

sob a

Coordenação da

Professora

Kátia Souza,

associa ao

“Dança Criança”.

É nesse ano também que acontece a

Apresentação do

Primeiro Encontro de Cultura e Arte

do Grupo AFROSUL

e do

Coral dos Professores,

com o Espetáculo:

“Sapato de Cristal”.

DÉCADA DE 90

- III –

1993,

Inauguração da Sala de Balé,

com a

Apresentação do Dança Criança,

Teatro Renascença,

com o

Espetáculo

“Platéia Fome de Arte”,

Trabalho Conjunto do Balé e da Aeróbica da Escola,

que foi prestigiado com a

presença

Secretário de Educação

Milton Ficher.

1994

Direção

da escola é assumida pelo

Professor

José Carlos de Oliveira Pereira

e as

Vices Diretoras:

Inês Júlia de Oliveira Lizana,

Ana Suzete Quiroga.

Espetáculos:

“Orquestra em Sentimento”

– Apresentação na UFRGS –;

1995

“Seres Mágicos e Aeróbica”

– no Teatro Renascença -;

DÉCADA DE 90

- IV–

Espetáculos e Eventos:

1996

Participação da Escola

Mostra de Artes

Escola Faz Arte

Promoção da SMED,

com a participação das Professoras:

Ana Lúcia Pompermayer e Mariúse.

ANIVERSÁRIO DA ESCOLA

Auditório Araújo Viana,

que contou

com

Mostra de Artes:

- Artes Plásticas -

Coordenada pelas Professoras Arte-Educadoras:

Adelaide Amorim,

Ana Lúcia Pompermayer,

Mariuse C. Borges.

- Dança e Aeróbica –

Espetáculo do Dança Criança:

“Pássaro Azul e Aeróbica”,

Coordenado pelas Professoras

Leta Etges,

Kátia Souza

- com Adereços de Cabeça dos Pássaros assinados pelas

Professoras Arte-Educadoras Ana Lúcia Pompermayer e Adelaide Amorim -

DÉCADA DE 90

- V–

1997

Ocorre a

IV Semana Internacional de Reestruturação Curricular

SMED – POA/RS

Projeto Dança Criança,

com Dança e Aeróbica, se apresenta no

Salão de Atos da UFRGS

- Universidade Federal do Rio Grande do Sul -

criado

Projeto Mães do Balé

sob a coordenação da

Professora

Cleonice B. Pinto

- Cléo -.

Espetáculo

“João e Maria”

Dança Criança

com Apresentação no

Salão de Atos da UFRGS.

- com a participação na Cenografia do Turno Vespertino sob a Coordenação da Professora Arte-Educadora Adelaide Amorim –,

Ao findar do ano letivo

são implantados na Escola:

Ciclos de Formação

- sob a

Administração Popular,

SMED,

Secretaria Municipal de Educação,

que viriam a Reestruturar todo o Sistema de Ensino da Rede Municipal em Porto Alegre -.

DÉCADA DE 90

- VI –

1998

Assume a

Direção

da Escola a Vice Diretora – em agosto, devido a aposentadoria do

Diretor José Carlos de Oliveira Pereira -

Professora

Inês Júlia de Oliveira Lizana

Em dezembro,

após as Eleições para Diretores, quem assume o cargo de

Direção e Vices,

são, respectivamente, as

Professoras:

Vandira Porto,

Marilene Roncaglio,

Lenise da Silva Marques,

que irão permanecer por dois mandatos, devido a terem sido reeleitas,

até 2004.

Espetáculo do Projeto Dança Criança,

“Brasil Vivo”,

se apresenta no

Salão de Atos da UFRGS -,

com reapresentação em

1999,

agora no

Teatro São Pedro.

É nessa década que a Escola passa a chamar-se com seu atual nome:

ESCOLA MUNICIPAL

ENSINO FUNDAMENTAL

JOSÉ LOUREIRO DA SILVA

NOSSA ESCOLA: 50 Anos de LOUREIRO - *DÉCADA DE 80 -

2005-11-29T15:32:00.000-02:00

DÉCADA DE 80

- l –

1980

JUBILEU DE PRATA

Professoras

Lori Teles Peter

Carmem Maria Junqueira Amóra

criam o livreto:

RELEMBRANDO

para marcar a data comemorativa dos:

25 ANOS DE LOUREIRO

DÉCADA DE 80

- lI –

É nesta década que a

Professora

Maria Celeste S. Etges

- Leta Etges -

faz a sua

Primeira

Apresentação de Balé

na Escola,

prenunciando o que viria a ser

uma das grandes vocações artísticas do Loureiro:

Dança!

Eventos Comemorativos e Culturais

de 1980 a 1988:

1983

– Páscoa;

- Feira do Livro;

- Gincana da Criança.

PREFEM – Projeto de Férias

sob a

Coordenação da

Professora

Vera Therezinha L. de Oliveira.

1984

– Nasce o

Projeto “Dança Criança”,

sob a Coordenação da

Professora

Leta Etges.

DÉCADA DE 80

- lII –

1986

Diretora

Virgínia Maria Pereira Ceccarelli

passa o cargo de

Direção

para a

Professora

Suelmi P. da Rosa,

que dirigirá a escola

até 1987.

1988,

Quem assume a

Direção

é a

Professora

Raquel Treiguer.

Mesmo ano em que a escola iniciará suas atividades no

novo endereço,

ao qual permanece até os dias de hoje :

Av. Capivari, 1999

– Divisa de Bairros: CRISTAL/CRUZEIRO -.

1989,

Primeira Eleição para a Direção de Escola no

Loureiro!

Assumindo então, como a

Primeira

Diretora eleita:

Clara Rimolo Anele.

NOSSA ESCOLA: 50 Anos de LOUREIRO - DÉCADA DE 70 -

2005-11-05T17:39:00.000-02:00

DÉCADA DE 70

- l –

Com a

Reforma de Ensino,

acaba-se com o curso de Marcenaria - que funcionava no pavilhão de material -, e é criada a

sexta série,

ampliando-se, assim, o oferecimento de escolaridade na escola em mais um ano.

1975,

cria-se a

Banda de Música da Escola,

que viria também a participar de muitos eventos cívicos, como os desfiles da

Semana da Pátria,

época em que a participação das escolas nestes eventos era freqüente.

Neste mesmo ano também,

é criado o

Jardim de Infância.

Diretora

Gislaine Margarida Nervo

encerra seu mandato, em

1979,

passando o cargo

para a sua

Vice-Diretora:

Professora

Virgínia Maria Pereira Ceccarelli

- 1979 a 1986 -.

Mesmo ano em que

o Jardim de Infância

é aparelhado com um

Parque de Recreação

e são criados:

- CPM – Círculo de Pais e Mestres;

- SOE – Serviço de Orientação Escolar e

- SSE – Serviço de Supervisão Escolar.

Continua na Década de 80.

NOSSA ESCOLA: 50 Anos de LOUREIRO - DÉCADA DE 60 -

2005-11-01T12:21:00.000-02:00

DÉCADA DE 60
- I -
Em
1960,
a escola ainda estava na
Rua Comandaí,
mas, no ano seguinte,
1961,
sob a
Direção
da Professora
Maria da Graça Vasconcelos,
durante a
Semana de Porto Alegre,
a escola muda-se para o
Bairro Cruzeiro,
instalando-se na
Av. Divisa, s/nº
- local onde a escola passaria a enfrentar muitas dificuldades devido a proximidade ao Riacho Sanga da Morte que, ao transbordar, alagava o pátio e boa parte das instalações da mesma, causando muita destruição -,
e
passa a funcionar em
3 Turnos:
Manhã, Tarde e Vespertino.
Nesta oportunidade, era
Prefeito de Porto Alegre
o Engenheiro
JOSÉ LOUREIRO DA SILVA
e sendo
Secretário Municipal de Educação e Cultura
- SMEC –
o Professor
Carlos de Brito Velho
e
Superintendente de Ensino Municipal
a Professora
Nair Marques Pereira.

PALAVRAS
DE
LOUREIRO DA SILVA
– o Bacharel Engenheiro -

“Eu
cada vez mais
me orgulho de ser filho desta cidade,
porque ela será um exemplo
e é um exemplo,
em todo o nosso país,
sobretudo numa época,
como esta,
de inquietações,
de dúvidas e de medos.
Porque
Porto Alegre
ainda é uma cidade,
que mesmo que se abra a caixa de Pandora, donde saem todos os males,
ela fica,
no fundo do seu coração,
com a esperança,
a grande esperança
no seu futuro.”

DÉCADA DE 60
- II -

Em
1963,
quando assume a
Direção
- ficando no cargo
até 1964 -
a
Secretária e Professora
Dulce Regina Rodrigues,
foi
transportado para a Av. Divisa
o pequeno pavilhão da Rua Comandaí,
onde passaram a funcionar
duas salas de aula
e o
gabinete médico e dentário,
sendo, este último, inaugurado nessa Administração.
Em
1964,
com um curto
- apenas de março à agosto -
porém dedicado mandato, quem assume a
Direção
é
Nice Tabajara Porto da Rocha.
Assumindo, logo em seguida a esta, a
Professora
Gislaine Margarida Nervo
- que fica no cargo por 15 anos
de 1964 a 1979 -.

DÉCADA DE 60

- III –

1964
Período em que a escola começa a crescer bastante
e
decide-se trocar seu nome. A pedido dos professores,
o novo nome recai em uma
Homenagem
ao
então
Prefeito,
que muito dedicou-se a
Porto Alegre,

DR. JOSÉ LOUREIRO DA SILVA.
Com isso,
a escola passa a chamar-se:

ESCOLA MUNICIPAL
DE
PRIMEIRO GRAU INCOMPLETO
JOSÉ LOUREIRO DA SILVA

DÉCADA DE 60
- lV –
No grande período sob a
Direção da Professora
Gislaine Margarida Nervo
- de 1964 a abril de 1979 -, muitas coisas acontecem...
Outros pavilhões são anexados à escola;
Havia o
Clube de Mães ,
unindo famílias à escola – reunindo-as nas 3ªs-feiras para fazer pães (num forno de pão que havia na cozinha da escola) para a merenda dos alunos -; tinha-se também turma de
Classe Especial,
sob a responsabilidade da
Professora
Vera Therezinha Lague de Oliveira.
Em
1969,
é criado o
REC – Reino Encantado da Criança -,
que foi organizado pela
Professora
Virgínia Maria Pereira Ceccarelli
- então também Vice-Diretora –
e se tratava de uma
Festa,
que durava dois dias, durante a
Semana da Criança
e que - com a criação de vários momentos lúdicos e artísticos –
envolvia toda a comunidade escolar
num mundo mágico - que
durou até 1975 -.
Também durante este período, incrementa-se a
Biblioteca
com dependências mais apropriadas, nomeando-a com o nome do
Professor
Frederico Guilherme Gaelzer,
numa homenagem a este que se dedicava a recreação de crianças - saindo em busca de subsídios para a criação de várias praças infantis pela cidade -.

Com o agravamento dos problemas referentes às inundações do Riacho Sanga da Morte,
fez-se necessário, nesta década, amenizá-los com a implantação de algumas melhorias,
tais como:
abertura de valetas;
construção de muro e da cobertura entre os pavilhões.

Continua na Década de 70...

NOSSA ESCOLA: 50 Anos de LOUREIRO - DÉCADA DE 50 ParteS II e III -

2005-11-01T12:07:00.000-02:00

O INÍCIO
DÉCADA DE 50
- II -
Apesar dos maravilhosos princípios que nortearam o estabelecimento de nossa escola, ela começou a funcionar muito pequena, num
prédio de madeira,
em uma casa adaptada e em precário estado de conservação e instalação.
Constava de seis peças, incluindo cozinha e banheiro
– um único, que atendia a toda a escola -.
Quatro peças eram utilizadas de sala de aula,
sendo que a
secretaria funcionava na cozinha.
Não havia água canalizada,
a mesma provinha de um
poço de 20 metros de profundidade.
A escola começou a funcionar com quatro classes, sob a
Direção da Professora
Gilda Izabel Brocca Cestari,
que juntava às funções de
Diretora a de Professora do 2º ano.
A única funcionária,
Daisa Gomes da Luz,
era também responsável pela merenda, tendo na limpeza a colaboração da própria
Diretoria. Como se percebe, a nossa atual Escola, já, desde seu início, teve um
marco de trabalho e idealismo, num sadio clima de amor.

O INÍCIO
DÉCADA DE 50
- IIl -

Gilda Izabel Brocca Cestari,
Primeira Diretora,
exerceu o
cargo de 1955 a 1956.
As aulas eram ministradas pelas
Professoras:
Clodi Macedo,
Daisa Gomes da Luz,
Graciema Becon
e
Marlene Alves.
1957,
a
Direção
da Escola é de
Maria Adelina da Silva Brasil,
até 1960,
quando quem assume é
a
Professora
Maria da Graça Vasconcelos
- 1961 a 1962 -.
Época que havia, inclusive, um
Curso de Supletivo
que durou dois anos, além de
aulas de Corte e Costura
num novo pavilhão que fora conseguido.

Continua:
Em década de 60...

NOSSA ESCOLA: 50 Anos de LOUREIRO - DÉCADA DE 50 Parte I -

2005-10-30T04:01:00.000-02:00

Foto 1:
Sr. João José dos Santos.

NOSSA ESCOLA:
50 ANOS
DE
LOUREIRO!
O INÍCIO
DÉCADA DE 50
- I -
Era o ano de
1955,
e ainda não havia uma escola no
Bairro Cristal,
em
Porto Alegre,
quando a comunidade,
induzida por seu lider,
Sr. João José dos Santos,
decide juntar esforços para construir uma.
Então, em um terreno doado, nascia,
em
05 de novembro de 1955,
inaugurada pelo então
Prefeito de Porto Alegre,
Sr. Ildo Meneghetti,
na
Rua Comandaí, nº 100,
a Escola, que foi neste momento denominada:

ESCOLA MUNICIPAL 05 DE NOVEMBRO

- Por que
05 DE NOVEMBRO?
O estudo destinado a explicação dos nomes próprios recebe o nome de ONOMÁSTICA, que é um dos ramos da lingüística que se inclui a Antroponímia
(estudo dos nomes das pessoas).
- Fonte:http://www.portalangels.com/significado_dos_nomes.htm -
Neste estudo,
vamos descobrir que o primeiro nome da
nossa Escola, e a data de sua fundação,
é uma
homenagem
a

RUI BARBOSA!

Um sábio, que muito contribuiu com suas idéias,
atitudes e ações para o desenvolvimento de nosso país. E ele nasceu em
05 de novembro de 1849,

na cidade de Salvador, Bahia.

ALGUMAS FRASES E PENSAMENTOS DE

RUI BARBOSA:

1

"Educar a vista, o ouvido, o olfato; habituar os sentidos a se exercerem naturalmente, sem esforço e com eficácia; ensiná-los a apreenderem os fenômenos que se passam de redor de nós, a fixarem na mente a imagem exata das coisas, a noção precisa dos fatos, eis a primeira missão da escola, e, entretanto, a mais completamente desprezada na economia dos processos rudimentares que vigoram em nosso país. A natureza continuamente nos está ensinando esse caminho, revelado por todos os instintos da infância; mas a rotina é incapaz de curvar-se à necessidade inteligente que nos aponta nos instintos normais da infância a base de toda a educação salutar. Vive toda a gente aí na persuasão de que vê sem carecer de exercitar-se em ver, ouve sem se acostumar a ouvir, distingue a realidade sem precisão do hábito de aplicar acuradamente as faculdades de observação. A verdade, porém, é que adormecidas essas disposições naturais pelo desuso, em que nos cria uma educação insensata, assistimos cegos e surdos a uma infinidade de fatos, e deixamos passar despercebidas um número inumerável de coisas, que constituiriam por si sós o fundamento de toda a nossa instrução durante a existência inteira."

Câmara dos Deputados. Rio de Janeiro, DF

Obras Completas de Rui Barbosa.
V. 10, t. 2, 1883. p. 52

Descritores: Sentidos, exercício ; Escola, missão ; Instrução, fundamento ; Educação Insensata

Observações: Trecho do "Parecer sobre a Reforma do Ensino Primário. Métodos e Programa Escolar". Não há original no Arquivo da FCRB.

Fonte: http://ww2.casaruibarbosa.gov.br/scripts/rui/mostrafrasesrui.idc?CodFrase=1988

ORAÇÃO AOS MOÇOS:

- Sendo Paraninfo dos bacharéis pela Faculdade de Direito de São Paulo, em março de 1921, Rui Barbosa redige a Oração aos Moços. Abaixo, a transcrição de um trecho desta obra, talvez sua mais bela peça oratória, que foi lida pelo Professor Reinaldo Porchat: -

"(...)Entre vós, porém, moços, que me estais escutando, ainda brilha em toda a sua rutilância o clarão da lâmpada sagrada, ainda arde em toda a sua energia o centro de calor, a que se aquece a essência d´alma. Vosso coração, pois, ainda estará incontaminado; e Deus assim o preserve.

Metei a mão no seio, e aí o sentireis com a sua segunda vista. Desta, sobretudo, é que ele nutre sua vida agitada e criadora. Pois não sabemos que, com os antepassados, vive ele da memória, do luto e da saudade? E tudo é viver no pretérito. Não sentimos como, com os nossos conviventes, se alimenta ele na comunhão dos sentimentos e índoles, das idéias e aspirações? E tudo é viver num mundo, em que estamos sempre fora deste, pelo amor, pela abnegação, pelo sacrifício, pela caridade. Não nos será claro que, com os nossos descendentes e sobreviventes, com os nossos sucessores e pósteros, vive ele de fé, esperança e sonho? Ora, tudo é viver, previvendo, é existir, preexistindo, é ver, prevendo. E, assim, está o coração, cada ano, cada dia, cada hora, sempre alimentado em contemplar o que não vê, por ter em dote dos céus a preexcelência de ver, ouvir e palpar o que os olhos não divisam, os ouvidos não escutam, e o tato não sente.

Para o coração, pois, não há passado, nem futuro, nem ausência. Ausência, pretérito e porvir, tudo lhe é atualidade, tudo presença. Mas presença animada e vivente, palpitante e criadora, neste regaço interior, onde os mortos renascem, prenascem os vindoiros, e os distanciados se ajuntam, ao influxo de um talismã, pelo qual, nesse mágico microcosmo de maravilhas, encerrado na breve arca de um peito humano, cabe, em evocações de cada instante, a humanidade toda e a mesma eternidade.(...) Se não há, pois, abismo entre duas épocas, nem mesmo a voragem final desta à outra vida, que não transponha a mútua atração de duas almas, não pode haver, na mesquinha superfície do globo terrestre, espaços, que não vença, com os instantâneos de presteza das vibrações luminosas, esse fluido incomparável, por onde se realiza, na esfera das comunicações morais, a maravilha da fotografia à distância no mundo positivo da indústria moderna.

Tampouco medeia do Rio a São Paulo! Por que não conseguiremos enxergar de um a outro cabo, em linha tão curta? Tentemos. Vejamos. Estendamos as mãos, entre os dois pontos que a limitam. Deste àquele já se estabeleceu a corrente. Rápida, como o pensamento, corre a emanação magnética desta extremidade à oposta. Já num aperto se confundiram as mãos, que se procuravam. Já, num amplexo de todos, nos abraçamos uns aos outros. (...) Conversemos, amigos, de presença a presença. (...)”

Fonte: Portal do Vereador

http://www.abrascam.org.br/ruibarbosa.html

Continua...

Meus Pagodeiros - Ano 2000

2005-10-30T03:32:00.000-02:00

Ginásio da Escola cheio, em 2000, curtindo
a apresentação do Grupo de Pagode do Vespertino!!!

Eu, apresentando os meus alunos, "Os Pagodeiros".

Fotos das Apresentações de meus alunos, do Vespertino, por ocasião dos Festejos de 500 Anos de Brasil e Aniversário da Escola!

BRASIL, Mostra a tua Cara

2005-10-05T14:44:00.000-03:00

Fotos do Grupo de Performance:
Brasil, Mostra a Tua Cara
Arte-Educação/2000

BRASIL, Mostra a Tua Cara,
é o título de uma performance¹, realizada pelos meus alunos no ano 2000, para as comemorações dos 500 anos de Brasil ( vide texto relacionado clicando aqui: Meu País: Brasil - Brazil²).

O trabalho iniciou de uma solicitação de um grupo de alunas, lideradas pela aluna Luciana, que gostariam de fazer algo relacionado com dança.

Nossa escola possui uma forte vocação à dança, com um trabalho que vem sendo administrado, desde 1984, pela professora Leta Edges, com o Projeto Dança Criança, contando com uma participação de, mais ou menos, 250 crianças e adolescentes da comunidade. O Projeto possui até um local especialmente criado para essas aulas, onde se desenvolvem muitos maravilhosos espetáculos que são apresentados em eventos culturais pela cidade. Só que o pessoal que estuda à noite, como os meus alunos do Vespertino, são raros os que podem freqüentar aulas durante o dia, como são essas, do Balé da Escola, que só acontecem no diurno.

Um outro problema seria o "onde", pois, ter um grupo de dança numa sala de aula de tamanho normal, com mesas grandes, mais cadeiras e armários, numa sala designada para ser sala de artes plásticas, com grupos realizando trabalhos em plásticas, mais um outro que se decidira por música, ficaria inviável.

Contudo, o problema da sala foi resolvido com uma sala extra que se encontrava vaga no mesmo corredor na nossa.

E, ainda, por eu não sou coreógrafa, pensei: como poderia orientá-las para um trabalho que se dirigia a ser coreografado?

Luciana, que já fazia parte de um grupo de dança fora da escola, disse que falaria com seu professor pra ver se ele poderia dar algumas dicas à noite para seu grupo. E assim foi, ele veio algumas vezes à escola e passava dicas à Luciana de como orientar seu grupo na coreografia.

O grupo das artes plásticas, que vinha trabalhando no Mapa do Brasil³, onde criavam máscaras para serem adicionadas ali, colaborava com a confecção de um número maior de máscaras, que seria usado pelo grupo de dança.

A Performance, que foi inclusive convidada a se apresentar - e se apresentou - no Teatro Renascença, do Centro Municipal de Cultura, constava de, mais ou menos - porque este número sempre se alterava, conforme o número de alunos que pudesse ir às apresentações, pois isso dependia de ser um horário que eles pudessem ser liberados de seus trabalhos -, uns dez alunos. Eles vestiam calças pretas e camisetas brancas sob uma capa preta, que seria retirada em determinado momento da apresentação, assim como as máscaras, que seriam lançadas longe, fazendo aparecer seus rostos pintados - numa alusão aos "caras pintadas" da época -, sob o fundo musical da música:

BRASIL
- Composição: Cazuza / Nilo Roméro / George Israel-
Interpretado por Gal Costa

Não me convidaram
Pra essa festa pobre
Que os homens armaram pra me convencer
A pagar sem ver
Toda essa droga
Que já vem malhada antes de eu nascer
Não me ofereceram
Nem um cigarro
Fiquei na porta estacionando os carros
Não me elegeram
Chefe de nada
O meu cartão de crédito é uma navalha
Brasil
Mostra tua cara
Quero ver quem paga
Pra gente ficar assim
Brasil
Qual é o teu negócio?
O nome do teu sócio?
Confia em mim
Não me convidaram
Pra essa festa pobre
Que os homens armaram pra me convencer
A pagar sem ver
Toda essa droga
Que já vem malhada antes de eu nascer
Não me sortearam
A garota do "Fantástico"
Não me subornaram
Será que é o meu fim
Ver TV a cores
Na taba de um índio
Programada pra só dizer sim, sim
Brasil
Mostra a tua cara
Quero ver quem paga
Pra gente ficar assim
Brasil
Qual é o teu negócio?
O nome do teu sócio?
Confia em mim
Grande pátria desimportante
Em nenhum instante
Eu vou te trair
(Não vou te trair)

E foram momentos muito gratificante pra todos nós, desde sua preparação para o espetáculo, até as apresentações que foram feitas, como na semana do Aniversário da Escola, nas comemoração dos 500 anos de Brasil, além do Teatro Renascença.

Notas:
1 e 2 - As palavras grifadas e com um número (neste caso, 1 ou 2 ou 3) junto delas, são links. Links são atalhos para outras páginas, que explicam melhor o que está sendo dito ali ou ilustram o texto com alguma imagem relacionada, como na palavra "performance¹", na frase "Meu País: Brasil - Brazil²" e "Mapa do Brasil". Sempre observe num texto se existem palavras com uma cor diferenciada - os links normalmente aparecem em azul antes de serem clicados -, ou sublinhadas, e passe o mouse sobre elas, se aparecer a mãozinha, é um link! Clique ali, e veja o que mais há sobre o assunto em pauta.

Meu País: Brasil - Brazil

2005-09-11T14:01:00.000-03:00

Título: Brasil 500 Anos
Ano: 2000

Técnica, materiais e execução:

Trabalho em 3D, realizado por meus alunos em paralelo com outras atividades - quais sejam, além das artes plásticas: na música, na dança e no teatro -, todas em minhas aulas de Arte-Educação e pertinentes ao tema: os 500 Anos de Brasil - e que envolvia toda a escola como matéria de reflexão a ser enfatizada naquele ano.

Idealizado para ser exposto suspenso no ar - pendurado por um fio de nylon -; executado com reciclagem de materiais, valendo-se de caixas de papelão, foram feitos dois mapas do Brasil - medindo, cada um, 1mx1m (mais ou menos) -, que se cruzam - por encaixe de recortes - formando 4 cantos internos, onde, em cada um deles, foram colocadas máscaras de papel marchê, representativas da nossa multiplicidade racial - o negro, o branco, o amarelo, o mulato -. Nele, o índio é representado pela cabeça que fica suspensa, abaixo de tudo (ou fora de tudo...) e circundada por penas. Esta cabeça é formada: de um lado (o que aparece na foto acima) pela máscara de uma caveira e, do outro, num segundo rosto da mesma, pela face de um índio Botocudo¹ .

Todo o trabalho foi pintado com tinta guache e teve acabamento em cola plástica - o mapa, em respingos, nas cores do Brasil (verde, amarelo, branco, azul anil...); para as máscaras foram feitos estudos de misturas de cores até se obter as tonalidades desejadas - .

- Uma observação sobre a máscara da caveira, é que ela foi uma das primeiras a ser feita, mas acabou fazendo tanto sucesso que serviu de motivação para uma performance, onde eles usaram uma para cada um dos participantes, que seriam, em princípio, em torno de cinco alunos, mas, a cada nova máscara de caveira concluída, mais um participante aderia ao grupo, no final, já estavam em torno de dez pessoas fixas. Isso ocasionou que não houvesse mais tempo para se fazer todo o processo de execução da máscara para se colocar na escultura, que logo seria exposta, optando-se então por uma das 4, de plástico, e que serviam de molde para as outras. -

Falar desse trabalho, da foto acima, sem falar em tudo o mais que aconteceu nesse momento na escola, seria uma grande injustiça.

Eu trabalho à noite, numa escola pública municipal, de turno Vespertino, que atende jovens e adultos que já passaram da idade de freqüentar escolas diurnas. Eles podem ter de 14 anos 'ad infinitum', como eu costumo dizer a quem me pergunta. Muitos estão fora da escola há muito tempo quando chegam até nós, e em sua maioria eles advêm de um baixo ou baixíssimo poder aquisitivo. Alguns, mesmo bem jovens, já são pais e mães de família e, responsáveis pelo sustento desta, precisam trabalhar. Mesmo assim, eles encontram tempo para voltar aos estudos, e sonhar, e brincar, e fazer "bagunça"...

Penso que a Arte sempre foi subversiva, desde as cavernas - do contrário, porque esconderiam os trabalhos ali? -. Talvez por causa disso, desse fator transgressor de normas e regras, que se diga que a criança esteja "fazendo arte" quando faz "bagunça", ou seja, quando ela desobedece o sistema de regras dos adultos, assim como a Arte se permite a não obedecer a nada, a não ser a sua vontade de expressar-se e aos limites disciplinares dela mesma para atingir seus objetivos.
E creio que por tudo isso também, por causa dessas associações de idéias de uma coisa com a outra, que fazer "Arte" na escola se torne tão atrativo pra todo mundo - afinal, pensam, lá pode! (nas aulas de artes, fazer bagunça...) -, da mesma forma que - por estes mesmos motivos, da associação da palavra "arteiro", neste sentido de "bagunceiro", com a Arte - esta disciplina seja tão desconsiderada por tanta gente, ou, quando muito, consideram que é um bom momento para 'relax'... Em 2000, apesar de todos os esforços dos Arte-Educadores para se mudar este tipo de idéia, isso ainda era bem forte, havendo até algum tipo de discriminação velada pelos próprios colegas de outras áreas.

Eu devia ter umas cinco turmas nesta época. Se no início do ano se costuma ter uns 40 alunos em cada uma, esse número logo decai, chegando, em média, no meio do ano, a uns 20 que realmente freqüentam, pois tudo é mais difícil pra eles. Muitos dos que vão, costumam ir só por ir, ou pra jantar, pra namorar, pra qualquer coisa, menos se envolver realmente nas atividades. O que requer muito jogo de cintura por parte do professor que queira realmente fazer algo produtivo ali, onde motivá-los para os estudos é uma preocupação freqüente.

Com esta meta de motivação em vista, propus o tema e deixei todo o resto livre, inclusive as áreas dentro das Artes a serem abordadas, apesar de minha habilitação ser apenas nas Artes Plásticas.

Desde que estou na escola, 1996, nunca teve nenhum outro professor de Artes do Vespertino que não fosse das Plásticas, sendo sempre dois para atender toda a demanda deste turno nesta área. Sei que os alunos gostariam de ter acesso às outras Artes, e não só as plásticas, na escola à noite, mas tudo ali é difícil, até quem queira se submeter a este turno e a esta clientela.

Assim, à cada turma que se propunha o tema, se deixava claro que cada aluno podia escolher em quê gostaria de trabalhá-lo, sendo sugerido que trabalhassem em grupos, porque dificilmente se poderia levar todos os trabalhos, de todos os alunos, se fossem individuais, para as exposições dos mesmos.

Eu não lembro mais qual de minhas turmas foi a primeira a se posicionar sobre o que gostariam de trabalhar, só sei que quando eu vi, eles estavam se mobilizando para dança, música, teatro e artes plásticas, formando 4 grupos de interesses por turma. Cada grupo ia falando de suas idéias pra outro, de outras turmas, e começavam a novas formações, até que eu não tinha mais turmas distintas, mas sim, tinha quatro grupos de trabalho, cada grupo composto de alunos de minhas turmas, não importando quais fossem elas, eles se misturavam entre si por interesses a serem trabalhados. A tal ponto que para se poder ensaiar não seria mais possível numa única sala de aula, a sala-de-artes, e ainda quatro interesses diferentes.

Quando tudo começou a tomar estes rumos eu me assustei, pensei que não conseguiria dar conta. Primeiro, por causa do espaço físico, segundo
porque eu não me sentia preparada para ministrar Música e Dança. Minha formação é nas Artes Plásticas e com algumas incursões no Teatro, áreas que me sentia mais confortável.

Mas tudo foi tomando um rumo tão impressionante, com resultados fantásticos!

Havia uma sala vaga, em meu turno, no corredor que dá acesso à minha. Solicitei-a à direção da escola, que , sem problemas, nos permitiu o uso. O problema seria, pensei, administrar todo o resto para que não causasse problemas de disciplina na escola, visto que aos olhos de quem estava de fora dessa agitação toda, tudo parecia uma grande "bagunça", pois os alunos precisavam sair de uma aula em que estavam pra ensaiarem com os outros de outras turmas, em outro pavilhão, no nosso, onde se encontra a sala de artes.

Na sala de artes oficial ficavam os grupos de música e artes plásticas; teatro e dança foram pra sala extra.

Os que escolheram a Música como atividade foram trazendo instrumentos: cavaquinho, violão, reco-reco -; confeccionaram outros - como chocalhos, por exemplo - e improvisavam com o que mais se pudesse obter sons, até o latão do lixo virou tambor; eu levei alguma coisa que tinha em casa, como um bongô e uma cacheta. E o mais incrível: eles trouxeram os músicos de suas bandas de pagode para ensaiar com eles e poder ensinar aos colegas aquilo que me faltava, conhecimento em música!

Não bastasse isso para me emocionar, com a capacidade deles de organização, uma de minhas alunas, a Luciana, mentora do grupo de dança, conseguiu que um coreógrafo amigo dela viesse dar algumas dicas para que ela pudesse se encarregar de seu grupo, orientando-os nesta parte, o que me liberava pra poder transitar entre as duas salas e cuidar da disciplina e direção geral de toda esta multiplicidade criativa. Estes dois grupos, um de Teatro e outro de Dança, acabou virando um único grupo, numa
performance²:
"BRASIL, Mostra a Tua Cara"³

E estes foram alguns dos momentos mais lindos, mais emocionantes e mais gratificantes que eu já passei por minha vida profissional.

Ninguém mais conseguiu dar aulas sossegado em meu turno nestes períodos. Os alunos viam aquela agitação toda indo em direção ao "corredor das artes" e queriam ir pra lá também, acabou que gente de outras turmas, que nem eram minhas, começavam a participar das minhas aulas também. Ninguém faltava às aulas neste período, pois não queriam perder nada do que estava acontecendo lá. Alunos "problema" que costumavam não querer nada com nada, se envolviam de tal forma que meus colegas professores davam graças a Deus de eles saírem de suas aulas e virem pras minhas. A Direção da escola já não sabia mais quem era aluno da escola e quem era aluno de quem, só que procuravam pela Adelaide (risos...)! Nestas alturas, nem eu sabia mais nada, ia distribuindo-os por salas, conforme os interesses de cada um.

Pra algumas pessoas aquilo era o caos, pra mim, era só Arte-Educação! E eu vibrava com cada um deles, em cada etapa vencida e prazos que iam se esgotando sem que sequer se percebesse a passagem do tempo.

Todo o trabalho foi acompanhado de pesquisa em várias áreas - História, Geografia, Ciências, Artes, etc... -, envolvendo alunos e vários professores da escola - principalmente os que coincidiam no atendimento das mesmas minhas turmas -, numa inter e transdisciplinaridade.

A culminância destas atividades dariam-se em alguns eventos comemorativos - como a Semana da Pátria (de 1º à 07 de setembro), o Escola Faz Arte (normalmente em outubro) e o Aniversário da Escola (dia 09 de novembro).

O trabalho da foto, com o mapa do Brasil, ficou exposto pendurado no teto do ginásio de esportes da escola, no centro, durante o período das festividades do Aniversário da Escola , que contou com exposições e apresentações dos trabalhos dos "pagodeiros", como chamavam o grupo da Música do vespertino, mais a performance "BRASIL, Mostra a Tua Cara"³.

Obs.: Os créditos da foto, eu preciso averiguar quem a bateu... - acredito que uma das professoras de arte -.

Meu país...
Meu país é um lugar maravilhoso!!!
Feito de gente maravilhosa, que luta, que faz, que acontece!
Apesar de tudo...

Notas:
1 e 2 - As palavras grifadas e com um número (1 ou 2 ou 3) junto delas, são links. Links são atalhos para outras páginas e, nestes casos, normalmente são páginas que explicam melhor o que está sendo dito ali, como na palavra Botocudo¹, performance² e "BRASIL, Mostra a Tua Cara"³, que se você clicar sobre elas, vai se abrir uma nova página com o conteúdo referente. Sempre observe num texto se existem palavras com uma cor diferenciada - os links normalmente aparecem em azul antes de serem clicados -, ou sublinhadas, e passe o mouse sobre elas, se aparecer a mãozinha, é um link! Clique ali, e leia este conteúdo também.

Como Tudo Começou... As TRAMAS DA REDE - Parte I -

2005-09-08T23:50:00.000-03:00

Penso que tudo começou com este trabalho da foto:

"O Pensador do Séc. XX".

Que é uma escultura feita em sala de aula, em 1999, na técnica de papelagem - com jornal, caixa de remédio, recorte de revista e cola -, sob minha orientação, pela aluna Patricia Moura.

O tema de trabalho tinha sido sugerido pelos alunos: O Computador. Coisa que eles já vinham se interessando e começava-se a ter na escola. A técnica de execução e tudo mais era livre, eles podiam representar suas idéias sobre o tema da forma que quisessem.
Cada um foi escolhendo um caminho que, na sua maioria, ficou no 2D (bidimensional).

Patricia Moura não conseguia ter idéia nenhuma, ficava parada, pensando na vida. Então eu comecei a mostrar e comentar livros de Arte e revistas de informática pra ela. Até que nos deparamos com uma reprodução da obra de Auguste Rodin,
"O Pensador". Eu passei a explicar-lhe sobre o que se tratava e ela disse ter gostado desta obra, se identificado, e que queria fazer algo relacionado com ela. Depois de esboçar alguns desenhos, ela decidiu que queria fazer em 3D (tridimensional).

Não tínhamos muita disponibilidade de materiais, creio que só argila, papéis, tintas, cola e sucadas diversas. Como ela ainda não havia feito nada em papelagem, escolheu esta técnica.

Partimos então para uma releitura da obra de Rodin, onde, segundo ele mesmo, este homem representado em sua obra "não pensa apenas com seu cérebro, suas narinas dilatadas e seus lábios cerrados, mas com cada músculo de seus braços, de suas costas e de suas pernas, com seu punho crispado e seus dedos dos pés contraídos"
- http://www.pitoresco.com.br/espelho/destaques/rodin/rodin.htm -, enfim, com todo o seu ser. A obra é uma reflexão da maneira de pensar do homem do Séc. XIX, e foi feita no final deste século em sua primeira versão, que era bem pequena.

Nesta nossa releitura, como nos valeríamos de folhas de jornais - e mais um tema recorrente do século XX: os computadores -, decidimos que ela representaria melhor este modo de pensar midiático do homem deste séc. deixando os jornais à mostra, sem acabamento de nenhuma pintura, apenas com a cola, que é transparente. Para a cabeça deste homem, nada melhor do que um ícone com o qual mais nos deparamos para pensar desde seu surgimento: a tela do monitor!

Patricia conseguiu encontrar, numa revista de computação, a imagem ideal para fazer frente à esta "face", desta "nova cabeça", que pensava de modo bem diferente do século que o precedeu, através de uma imagem que brilha, como se "ligada" estivesse, contrastando com o resto todo da pequena escultura, toda cinza - como o mundo que nos circunda -.

Se na obra de Rodin era o bronze que ali brilhava, aqui é a imagem da própria comunicação que brilha.

Tal qual Rodin, em Patricia Moura, "O Pensador" traduz sua época. Os jornais que o compõem são o registro tácito deste tempo, cuja data vem estampada em suas manchetes: 1999.

A partir daí, desta esculturinha, feita em nossa sala de aula, que as tramas da rede foram tecendo-se em nossas cabeças. O brilho daquela imagem impregnou-se em nossas retinas. E nem mesmo o fato de que, depois deste trabalho ter sido exposto no Mercado Público de Porto Alegre, durante o Escola Faz Arte, em 1999, e esta obra ter voltado de lá sem a cabeça - que ficou perdida para sempre -, nem isso, nos conseguiu aplacar o desejo de ir além.

Por mais que nos faltem recursos, já somos agora os pensadores do século XXI, que pensam, fazem e acontecem, pelas Tramas da Rede!

O que veio a acontecer depois disso, deste trabalho, com o nosso pensar/fazer/pensar em Arte-Educação, eu vou ir contando por aqui, em cada vagão deste nosso trem, nos acompanhem!

Boa viagem!!

Adelaide Amorim
Arte-Educadora.

Notas:
01 - A única foto que temos, com o registro desta escultura do "Pensador do Século XX" completa, foi tirada pela prof. Ana Lúcia Pompermayer (com uma Pentax), durante a exposição do Escola Faz Arte, no Mercado Público de Porto Alegre/RS, em 1999.

Meus Alunos

2005-09-08T05:07:00.000-03:00

Turma C26
2004
Turma que deu origem ao grupo de Aulas Virtuais em Arte-Educação,
No Yahoo Grupos:
MC26_LOUREIRO_2004
Grupo criado em:
24 de setembro de 2004.
.~. E que estará completando um aninho este mês!!! .~.
Nesta época, o Professor Orientador do Laboratório de Informática
da escola era o Prof.
Leonardo Rosa Martins.
Este ano, de 2005, com a ajuda da Professora Kátia Pontes,
seguimos nossas atividades,
com pouco, mas fazendo muito,
e
ampliando horizontes!!!
Agradeço a todos
por todas estas conquistas
que são de todos nós!!!
Beijos,
Hela.

Meus Trabalhos - Reflexão - Arte Digital

2005-09-07T21:48:00.000-03:00

Título: Reflexão

Trabalho feito por mim, por edição de imagem em Photoshop, a partir de uma foto batida por meu filho de mim - com uma câmera digital Sony -.
Hoje, 07/setembro/2005.

Experimentando...

2005-09-06T06:51:00.000-03:00

Estou aqui,
aprendendo também!!!
E experimentando
como é que se anda neste trem...
Vem, vem me ajudar,
pegue o trem comigo,
vamos viajar!

Bejokas,
Hela.